从医30年数度病危边服药边救死扶伤
肝硬化、脾脏切除、肝坏死、换肝……经历4次大手术
徘徊在生死边缘，每天都要服用抗排异药物
人生所有的苦痛与创伤，都不能阻挡他实现心中的理想
成长为一名救死扶伤的好医生，就是唯一的人生目标。
他是一位妙手仁心、阳光灿烂的医者
他用自己的一生谱写了一曲“生命长歌”
他就是本期开讲人：况九龙
演讲稿部分截选做医生就是要爱这一行而干这一行
我其实选择做医生只是当时简单想法的一个结果。我是75年高中毕业，毕业后响应时代的号召，知识青年上山下乡，去到了农村广阔天地接受贫下中农的再教育。上山下乡后我唯一的期望是能回城读书（当时称工农兵大学生）。在那个年代里，知青要想回城读书，要么有个好家庭，走后门；要么在农村表现好，得到贫下中农的推荐。家父是个小职员，母亲是个护士，后门是走不了，所以只有好好接受再教育。庆幸的是后来文革结束，77年恢复高考，也欣慰自己在文革时期没有荒废太多的学业，成为恢复高考后第一批大学生。填报志愿时，我并不知道自己想做什么，选择医学只是当时的一个简单想法——找个工作，养活自己。（掌声）（笑声）
进入到医学院学习，并没有明确的目标，基本上是为了学习而学习。在基础课程学习阶段，要学的课程多、内容广，要记、要背、要看的东西太多，也不知道将来会有什么用。到了临床课程学习阶段，又面临要学所有临床学科（内、外、妇、儿、五官、皮肤、中医、检验、检查等），心想将来做个医生，就算是大内科或大外科医生，也没有必要学那么多吧。因此，在学校我也是烦过、厌倦过，甚至后悔过，也一直困扰着我。毕竟我们是文革后第一届5年制本科生，是通过恢复高考后走进大学殿堂的佼佼者（当时录取率不到5%），能上大学在当时是一种无比的荣耀，自然是能耐受苦读的。加上当时刚刚恢复高考，重视＂分数＂又回到校园里，成绩不好是很没有面子的。再说自己不就是为了一份工作而来吗，就算暂时不知道有什么意义，也还是能要求自己，先学下去。所以当年读书还是蛮刻苦的，除了把每一门功课教材学好，还必须同时读课外参考书。学习成绩也还不错，记得当时进校后的第一次阶段考试，我就考得全年级第一名（99分），年级办就以红榜张贴在年级宿舍门口，心里乐滋滋的一种满足感。可以说，在大学四年的理论课学习，就是考分坚持着我，还很难谈上对医学的热爱，更谈不上理想、追求、远大目标。
应该说临床生产实习对我影响很大，使我开始迈进医学大门、爱上这个苦逼而又快乐的职业。第一次进入临床，抱着书本跟着老师看病人，发现书上说的那些，还是真的会发生，发现自己记的、背的、学的知识还真可以用于治病救人。同时也认识到自以为学的多的不能再多的东西其实远远不够用，更发现自己以为在学校里学的足够认真，足够努力其实还远远不能满足行医的需要，还有很多东西不懂，还有很多的书要读、还有很多技术要学。这就是我学完四年医学理论课后进入临床的第一感受----做医生必须吃苦！（掌声）
临床实习的强烈而又直观的感触，吸引、鼓舞、激励和鞭策着我。记得我在外科实习期间，正逢学院实习教学检查，我被抽到做阑尾切除手术，那天运气不错，患者是一位年轻急性单纯性阑尾炎患者，旅行结婚路过宜春发病，我从切皮开始到关腹缝合完毕（我做主刀，老师做助手，基本都由我操作），只用了半个小时不到。尽管检查官（我记得是一附院脑外科老师）非常不客气的给我指点了这样那样问题，但最终给予了较好的评价，让我感到欣慰和满足，体会到一种成就感！那就是医生是可以解除病人的疾病痛苦，给予患者安全的人。（掌声）
当然也有内心折磨的时候，尤其是看到不能很好解决患者病痛时。医生不仅是单单治“病”，而更重要的是治“病人”，不能单看“病”，更是要看“人”。病在不同人就决定了他的异质性。（掌声）
大学毕业有幸留在二附院工作给了我做医生塑造胚子的好机遇。因为是文革后第一届5年制本科生（当时还没有研究生潮），医院有两年没有进大学生（三年制改五年制，断层两年），医院非常重视和赏识我们。各个临床科室都抢着要。应该说今天能够留在二附院工作的人，也都是少数的佼佼者，是医院的后生力量。
在二附院的近4年住院医生历练，加深了我对医学的认知，使我对医学有了莫大的兴趣和喜欢。应该说是给予我做医生启航的强劲驱动力。因为在二附院做住院医生，我可以每天如饥似渴的吸收知识、学习技术、提升自我，尽管工作艰辛（如我第一天报道，第二天就派到呼吸病房值白班，那天接了7位慢阻肺呼吸衰竭、肺性脑病新患者，写了7分大病历，到半夜11点半才下班），但感觉自信、快乐。讲个例子，年我轮转到心内科（毕业后第一年第二轮），经管一位70多岁的高血压、心功能不全、房颤患者，由于同时服用已胺碘夫酮和地高辛（当时已胺碘夫酮属新药）导致OT延长，出现了持续了半月之久、反复发作十几次尖端扭转室性心律失常、阿斯综合症。这是江西省第一例乙胺碘夫酮所致QT延长所致尖端扭转心律失常病例，好像全国当时也只有6例，尖端扭转在当时好像也算是新鲜词，很多人都不知道，我从来也没听说过，更没有见过。我就对它产生了极大兴趣。正巧心血管科姚陆远主任订阅了一份英文版活页杂志（好像是现代心血管疾病进展，一期就一个专题综述），正好新的一期就是尖端扭转专题，我就搬着词典，一句一句的死啃，查阅相关资料，结合上述病例进行分析，还有模有样的学习写了一篇尖端扭转的综述，尽管没有送出去投稿，（当时姚主任帮我修改了，但不敢投），但学习上的成功感受是非常愉悦的、满足的，体会到只要用心，就一定会有收获。
三年研究生学习增强了我坚守这个职业的信心。为了提升自己临床能力，年我考入中山医科大学呼吸病临床医学研究生（相当于现在的专业学位研究生，那个年代叫临床技能培训，教育部试点）。除了内科临床各科轮训，还要做急诊、出门诊、专业实验室、做临床课题。毕业答辩有临床能力答辩和论文答辩。很巧的是我在心内科轮训时就遇到一位III度房室传导阻滞，低钾伴QT延长并发持久的尖端扭转室性心律失常患者，当时我立马就想到了，首先是坚持心肺复苏并获成功（当时病区主任预计无生还，示意我放弃），后来纠正低钾血症，药物起搏、心脏起搏器植入，成功救治患者（让心内科老师刮目相看）。研究生三年里，还真读了不少书籍，也见识了很多，尤其是临床专业能力得到提升。在研究生学位毕业答辩临床考核，我是学呼吸，就被分到心内科临床思维技能答辩，当时抽到一份还没有确诊的心脏病例，从问诊、体格检查，到分析病例、处置病人，由内科六个专业的大牌教授（当时他们都是全国知名教授）质疑，还真没有被他们问倒，得了个当年临床技能答辩的高分。
就这样，我秉承家训和前辈的嘱托，研究生毕业后回到了二附院，留在了医生这个岗位上，爱上了做医生。我的情商不高，也没有别的本事，改不了行（尽管后来社会出现下海经商潮，我有的同学就改行了）。只想认认真真做事，享受这份职业带来直观的成就感。不去计较负面的影响，尽自己的能力，做到同行认可，病人信任就足矣。（掌声）
几十年的医生生涯，我被医生的魅力深深吸引着。我也体会到医生高强度，高风险、责任大。一路走来，并不顺利。我经历了两次大难不死：年（研究生毕业后3年）因肝硬化门脉高压大出血，当时挽救生命的治疗就是脾切除加食管断流术或门腔静脉分流术，术后领导、前辈、同事、朋友家人都劝我，要我换岗，到一些清闲岗位工作，想开点、看淡点、悠着点，不要那么执着、不用那么认真。因为当时的医治肝硬化门脉高压手段的疗效最多让我多活个十年。但我还是坚持在临床第一线。果然十年后（年）我再次大出血，肝功能衰竭，最后逼上肝移植。说心里话，术后的自己都觉得人生一片迷茫。一是能活多久是个未知数（当时预计最多3年）；二是身体状十分虚弱（体重只有不到40公斤，刚开始站立都困难），工作能力也受到很大的挑战；三是每天还得服用大量的药物维持生命（抗排异），并随时可能发生致命性并发症；四是深度肝昏迷7-8天，心理状态不好（几乎抑郁了）。本应是以生存为唯一目标，争取多活点时间而已。但就在术后休养不到半年，身体状况还十分虚弱，我毅然的走上工作岗位、走上讲堂、参与社会活动，并且依然如故的忘我工作。我也不知道是为了什么，但事实是工作充实了我生活，工作使我克服了移植术后许许多多的困难，工作使我重新焕发生命的朝气；工作磨练我的意志，专心的做事，修心养身；工作让我的心灵更踏实和勇敢，工作使我快乐并有成就感；一句话我还真的离不开这个工作岗位。（掌声）
我坚信每个职业都有它存在的意义。从开始无奈选择医学，到爱上这个岗位，到现在被这个岗位吸引着，实现了干一行爱一行到爱一行去干一行的转变。最大理由就是医生每天、每时、每刻都在做别人人生的中转站和摆渡的人。享受治好病人的快乐，享受成功帮助别人的喜悦，享受抢救病人的紧张刺激，享受大多数病人和家属对你的尊重、敬佩和爱戴。享受每天、每时、每刻都在面对新遇到问题进行思考、探讨和解决这种苦中求乐的过程。这种激励人生的追求可能比起他任何一个职业显得更加鲜明、更加赤裸裸、更加可见成效。何乐而不为！我想这大概就是医生的魅力所在。也许这就是大多数医生为之而献身的理由吧。（掌声）
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